父母对这个国家的文化和教育理念，有没有最基本的了解和理解，自己是否能够给予孩子心理和其他支援，将最终决定孩子能否顺利完成学业。
近年来，新加坡多了很多来自中国的小留学生，从小学到中学都有。有的人是做了家庭的整体规划才来的;有的人就很盲目，抱着先来了再说的心态。人们送孩子出来的心态不同，整体规划不同，也会深刻地影响到孩子的求学生涯。那么，如果想要把孩子送到新加坡上小学或者中学，需要考虑的核心问题有哪些呢?我想就我本人这些年对新加坡教育生态的观察来略说一二。
一、怎么理解新加坡近年来的教育改革
新加坡是一个奉行meritocracy的国家，meritocracy这个词可以翻译成“优绩主义”、“精英政治”等等，但在新加坡的语境下被官方翻译为“任人唯贤”，这也是所谓“新加坡故事”的一个重要核心和基础。学者陈思贤(Kenneth Paul Tan)在他的《新加坡模式——城邦国家建构简史》一书中曾详细解说新加坡政府如何以实用主义哲学(pragmatism)与用人唯贤精神(meritocracy)这两大原则行事。但无论怎么翻译，meritocracy始终饱含merit这个词，也就是说人要有绩效、优点、长处、要有价值。
但是近年来，新加坡教育系统内发生的改革也容易让人产生疑问，有人可能会说，这还是一个奉行精英主义的国家吗?小学分流取消、中学分流取消、中小学几乎所有年级的期中考试取消，就连“A水准”考试(GCE A-level，相当于新加坡的高考)今年政府也宣布，因为要减轻学生压力，而进行了重大改革。甚至今年有国会议员提议取消小学离校考试(PSLE，俗称小六会考)。
“任人唯贤”的精神体现在过往的教育中，就是奖励那些学业成绩优秀或者有其他杰出特长的人，奖励差异化。只要你的成绩足够优秀，在资源分配上，新加坡政府学校体系就会向你倾斜，包括更强师资、更丰富的学习机会，还有各种令人拿到手软的丰厚奖学金。也可以说这个模式就是一种“赢家通吃”的模式。现在进行的一系列改革，有评论认为这是想要扩大 “赢家”的概念，扩大“任人唯贤”的范围;也有人认为改革是为了改变“赢家通吃”的模式。
一直以来，新加坡的主流教育都以标榜“因材施教”的学生分流制度而闻名，但过早分流也带给很多人痛苦和羞耻感，并且加剧了阶级分化。于是，在经过国会多年辩论后，2008年终结了小学分流制度，2024年将终结中学分流制度。
教育部解释说，在取消分流后仍把学生按学力程度区分，主要还是为了能“因材施教”，这样才能有更好成效。不知道未来相应的升学制度怎么改，怎么去配合这种更加灵活的选课模式?不免也有人担忧，升学设计稍有不慎就有可能把“取消分流”带来的好处抵消掉。第一批在“科目编班”框架下学习的学生们，将在2027年上完中四课程，迎来新加坡教育部和英国剑桥考试委员会设计的“O水准” (GCE O-level)全国统考(以前因为中学分流，有O-level和N-level的区分，以后则都参加O-level考试，现存N-level会取消)，我们拭目以待。
相当于高考的“A水准”考试，今年宣布的最重大的改革之一是，2026年起，原来的考试科目中“专题作业”(Project Work)不再记分，而仅标注为“及格”或者“不及格”。以前很多担心在这个科目拿不到A而影响自己升学竞争力的学生们，这下就可以放心了。“专题作业”只要及格就能上大学，也能减轻学生压力。其次，改革以后，“A水准”要考的4门必修知识性科目中，只有三科“高级主修水平”(H2)科目的成绩会计入大学入学成绩，第4门虽然要考却不计入大学入学考试成绩，除非这门成绩经过技术性换算(rebase)能提高总成绩。教育部解释说，这样的改革可以让学生根据自己的兴趣来选修第4门课程，而不是觉得自己哪个科目的成绩好就选择考哪个。除了这4科之外，2024年起，“理解与写作”(General Paper)也是“A水准”必考的科目，以前这个科目，学生也可以选择用 “知识探索”(Knowledge and Inquiry)来代替。
“A水准”的重大改革也吸引了很多国际学校学生的关注。本来在国际学校就读国际文凭体系(IB)的一些学生也想要转到初级学院(Junior College，相当于两年制高中)去应考A水准。有学生曾这样对我说：“IB考试太难了，科目太多，我想要转读‘A水准’，考的科目少，而且有更多自由度去选择自己较强的科目。”
无论如何，新加坡教育部和英国剑桥联合制定的这个新加坡版的“A水准”考试，还是要比剑桥在英国和其他国家进行的“A水准”考试难一些，它的认受性在英联邦体系内也有比较明显的优势。如果有意把孩子送进新加坡政府学校体系，那么这点是值得考虑的加分项。
前一段时间，新加坡有国会议员提出应该考虑取消小六会考，遭到了很多本地人的反对，也有人对教育部连番取消各个年级的期中考试感到不满。这些本来是减轻学生压力的举措，为什么还会引起不满呢?原因要从新加坡整体的国民心态上来看。新加坡一直是一个忧患意识特别浓重的国家，人们认为即使我们能够给自己减轻竞争带来的压力，外部环境却不是这样。世界上的每个国家都在努力进步，其他国家在贸易、投资、创新、就业的竞争中都没有停滞不前。那么新加坡也必须保持竞争力和足够的内驱力。再加上新加坡本身是一个高成本生存的国家，连续多年都被一些调查咨询机构评为世界上生活成本最高的地方。
但是最近十多年，社会上关于“社会不平等加剧”的讨论越来越多，有人开始对“赢家通吃”反感。新加坡政府也一直在呼吁人们要拓宽对“成功”的定义，可以说，新加坡人也在逐渐改变自己那种“怕输”的心态，教育方面的改革也反映了这种趋势。
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