为了有AEIS考试高分，很多童靴都参加过不止一次新加坡中小学AEIS。但网上也有声音说，不要太频繁参加新加坡AEIS考试，如果AEIS考试次数太多，对申请不利。AEIS考生服务中心报道：当您的孩子遇到问题时，您是否从一开始就给他们答案?或者你是先暂停并允许他们解决它，即使你知道他们不太可能自己找到一个好的解决方案?
对于大多数父母来说，第一种选择是本能的。但越来越多的专家建议后者是更好的选择。通过让孩子们有时间和空间先进行斗争，抓住并使用新的和外国的概念，它实际上会在以后提高解决问题的能力。
此窗口期是“生产故障”发生的时间。相信：为了更好地学习，你的孩子必须首先尝试“失败”，前任千禧学院(MI)和裕廊维尔中学系主任(数学)的Jaron Pow先生，以及其中的先驱之一新加坡的方法。
培养解决问题的能力
以下是它的工作原理：在介绍与每节课的学习内容相关的概念之前，Jaron经常会向学生提出一个问题，并允许他们首先思考它 - 只需要最少的干预或指导。
例如，在一个介绍代数概念的课程中，他首先给学生一个新的代数问题并问：“你能先尝试解决这个问题吗?”
然后，学生将不得不尝试从他们现有的知识中获得解决方案 - 他们之前学到的概念 - 建立联系，并提出可能的解决方案。他们可以互相反对意见，批评，看看它是如何结合在一起的，并形成一个集团的解决方案。Jaron允许所有这一切发生，即使他知道学生在课程本身不可能达到正确的解决方案。
在这次“失败”探索之后，Jaron将解释如何处理并解决问题。当他引入新概念来解决问题时，帮助学生稍后回顾过程是至关重要的。
Jaron认为“生产性失败”是有益的。与“直接教学”相比，教师首先解释概念，然后学生练习解决问题。
原因：学生对手头的概念有了更深入，更多的联系。同样重要的是，学生将更好地掌握将来自己解决新问题的技能。
先失败，后来成功
Jaron的教学理念源于国家教育学院课程，教学和学习学术组前负责人Manu Kapur副教授所描述的生产性失败理论。
Pow先生回到MI时担任系主任(数学)，是由五位教师组成的团队的一员，他们与Kapur教授密切合作，为2013年的大专数学课程引入了生产性失败。
该概念在MI的数学课程下的一些单元中作为试点实施。
卡普尔教授将生产性失败描述为“导致短期'失败'的教学方法，但长期成功”。
这个概念促使学生接受犯错是不可避免的。“在生产性失败期间'错'是可以的。这才是重点。错误?没关系。找出错误的原因，你将知道如何改进，“共享Jaron。
然而，这并不意味着生产性失败是“失去”的时间，因为教学时间仍然相同，他补充道。事实上，暂停学习并不会影响学习的时间。
生产性失败的窗口 - 或者你可以让孩子挣扎的时间 - 可以在一个范围内进行，从短至两分钟到一小时甚至更长。关键是激活孩子的思维，建立他或她已经知道的联系。
例如，MI的课程在课堂上实施了“生产性失败”方法，而不是花费比使用传统教学方法更多的时间，Pow先生分享道。
理解问题，而不只是找到答案
但这个概念也适用于课堂以外的教学情境 - 甚至在家里也是如此。
例如，当一个孩子遇到有问题的父母，而不是立即给他们答案时，你可以先问：“你有什么尝试?”Jaron分享道。
然后，孩子将被要求从他们个人积累的生活经验和认知知识中提出解决方案，以解决手头的问题。
这培养了解决问题的技能，这在长期内是至关重要的，因为它可以应用于任何情况。
“如果一个孩子接受过训练，只能找到解决固定问题的正确答案，他们就会学习可编程到机器人中的东西，”鲍尔先生说。“更重要的是能够看到一个新问题并且能够熟练掌握当前的知识来解决和处理它。”
克服'失败'的初步不适
当Jaron第一次向学生施加“生产性失败”时，他不得不处理一些怀疑论。
“当我给他们一个新问题时，我倾向于不先在课堂上讲这个话题，”贾隆说。一些学生感叹并说道：“鲍尔先生，你能不能告诉我们答案，我们只是按照你的步骤行事?”或“鲍尔先生，你为什么不告诉我们先做什么?”
当然，他有一定程度的不适，因为没有人喜欢犯错误。它也是一个与孩子习惯不同的概念，也许是违反直觉的。关键是要将这个过程规范化为学生习惯的习惯。
作为回应，他会对学生说：“如果你只知道如何按照我的步骤，你就学会成为一个机器人。如果你正在学习成为一个机器人，那么你正在学习可替换的东西。“
“厌恶和不适永远不会持续几个月。随着时间的推移，许多人将更加掌握概念，并且还会发现自己成为更好的问题解决者，“他说。
“这是从头开始解决问题，而不是遵循久经考验的解决方案。”
2019年2月S-AEIS考试已结束，新一轮的备考又要提上日程。想了AEIS考试项目、S-AEIS录取率以及AEIS小学教材等信息的家长和同学欢迎大家在线咨询哈!
